Tip 1 diyabeti olan ve olmayan çocukların el becerileri, görsel-motor entegrasyon ve günlük yaşam aktivitelerine katılımının karşılaştırılması
| dc.contributor.advisor | Kutlutürk, Seval | |
| dc.contributor.author | Kılıçöz, Mehtap | |
| dc.date.accessioned | 2022-01-27T07:28:31Z | |
| dc.date.available | 2022-01-27T07:28:31Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.date.submitted | 2021-08-06 | |
| dc.department | İstanbul Medipol Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Ana Bilim Dalı | |
| dc.description.abstract | Çalışmamızın amacı tip 1 diyabeti olan ve olmayan çocukların el becerileri, görsel-motor entegrasyon, akademik başarı ve günlük yaşam aktivitelerine katılımının karşılaştırılmasıdır. Çalışma 8-12 yaş arasında olan, Tip 1 Diyabet Mellitus (T1DM)'li (n:44) çocuklar ve sağlıklı çocuklar (n:45) olmak üzere 2 grup ile gerçekleştirildi. Değerlendirme yöntemleri olarak Jebsen Taylor El Fonksiyon Testi, Beery-Buktenica Gelişimsel Görsel Motor Bütünlük Testi, Katılım ve Çevre Ölçeği- Çocuklar ve Gençler (Participation and Environment Measure- Children and Youth) ve akademik başarı için Türkçe, Matematik, Sosyal Bilgiler/Hayat Bilgisi yıl sonu ders başarı puanları kullanıldı. Gruplar arası katılımcıların yaş ortalamalarında istatistiksel olarak anlamlı bir fark yoktu (p>0,05). Her iki gruptaki katılımcıların görsel motor entegrasyon ve motor koordinasyon yaş eşdeğerlikleri ile kronolojik yaşları arasında istatistiksel olarak anlamlı fark vardı (p<0,05). Yalnızca T1DM grubundaki katılımcıların görsel algı yaş eşdeğerlikleri ile kronolojik yaşları arasında istatistiksel olarak anlamlı fark vardı (p<0,05). Gruplar arası görsel motor bütünlük, motor koordinasyon ve görsel algı düzeyleri arasında anlamlı farklılık vardı (p<0,05). Gruplar arası el fonksiyonları yazı yazma ve kart çevirme için her iki elde, diğer testlerde ise yalnıza nondominant elde istatistiksel olarak anlamlı fark vardı (p<0,05). Okul ve toplumsal ortamda katılım sıklığı ile, özellikle toplumsal ortam ile ev ortamında katılımı etkileyen çevresel faktörlerde gruplar arası anlamlı farklılık vardı (p<0,005). Akademik başarı arasında anlamlı bir fark yoktu (p>0,05). Çalışmada, T1DM'li çocuklarda daha zayıf el fonksiyonları ve görsel motor entegrasyon düzeyleri ile özellikle toplumsal ortamda katılımı etkileyen çevresel faktörlerde daha düşük destek ve daha fazla engelle karşılaştıkları bulundu. | |
| dc.description.abstract | The aim of this study is to compare the hand skills, visual-motor integration, academic achievement and participation in daily living activities of children with and without type 1 diabetes. The study was carried out with two groups: children aged 8-12 years, diagnosed with type 1 diabetes mellitus (T1DM) (n:44) and healthy children (control group) (n:45). The groups were compared by the Jebsen Taylor Hand Function Test, Beery-Buktenica Developmental Visual Motor Integration Test, Participation and Environment Measure-Children and Youth and academic course achievement scores in Turkish, Mathematics, Social Sciences. There was no statistically significant difference in the mean age of the children between the groups (p>0.05). There was a statistically significant difference between the visual motor integration and motor coordination age equivalences and chronological ages of the children in both groups (p<0.05). There was a statistically significant difference between visual perception age equivalences and chronological ages of only children in the T1DM group (p<0.05). There was a significant difference in visual motor integration, motor coordination and visual perception levels between the groups (p<0.05). There was a statistically significant difference between the groups for hand functions in both hands for writing and card turning, and only in the nondominant hand of the other subtests (p<0.05). There was a significant difference between the groups on the frequency of participation in community and school environment (p<0.005). There was a significant difference between the groups on environmental factors, especially in the community and home environment (p<0.005). There was no significant difference between academic achievement (p>0.05). It was found that children with T1DM have a weaker hand functions and visual motor integration levels, as well as lower support and more barriers to environmental factors in the community settings. | |
| dc.identifier.citation | Kılıçöz, M. (2021). Tip 1 diyabeti olan ve olmayan çocukların el becerileri, görsel-motor entegrasyon ve günlük yaşam aktivitelerine katılımının karşılaştırılması. (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). İstanbul Medipol Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, İstanbul. | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12511/8911 | |
| dc.language.iso | tr | |
| dc.publisher | İstanbul Medipol Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü | |
| dc.relation.publicationcategory | Tez | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.subject | Akademik Başarı | |
| dc.subject | El Becerileri | |
| dc.subject | Görsel Motor Entegrasyon | |
| dc.subject | Katılım | |
| dc.subject | Tip 1 Diyabet Mellitus | |
| dc.subject | Academic Achievement | |
| dc.subject | Hand Skills | |
| dc.subject | Visual Motor Integration | |
| dc.subject | Participation | |
| dc.subject | Type 1 Diabetes Mellitus | |
| dc.title | Tip 1 diyabeti olan ve olmayan çocukların el becerileri, görsel-motor entegrasyon ve günlük yaşam aktivitelerine katılımının karşılaştırılması | |
| dc.title.alternative | Comparison of manual skills, visual motor integration and participation of children with and without type 1 diabetes | |
| dc.type | Master Thesis |
