Yazar "Arslan, Reyhan" seçeneğine göre listele
Listeleniyor 1 - 9 / 9
Sayfa Başına Sonuç
Sıralama seçenekleri
Öğe Çocukluk dönemi duygusal istismarı ile depresyon arasındaki ilişkide erken dönem uyumsuz şemaların aracı rolüne ilişkin bir gözden geçirme(2016) Arslan, ReyhanÇocuğun büyüme ve gelişmesini olumsuz yönde etkileyen her türlü davrany? olarak tanymlanabilen çocukistismary yüzyyllardyr var olan bir durum olmasyna kar?yn,ancak son yüzyylda tybbi ve sosyal açydan önem kazanmaya ba?lamy?tyr. Türkiye'de de son yyllarda çocukistismaryna olan ilgi ve farkyndalyk giderek artmaktadyr.Çocukluk dönemi istismary alanynda bu zamana kadaryapylan çaly?malarda fiziksel ve cinsel istismaryn etkileriçokça ara?tyrylmasyna kar?yn, duygusal istismar ancak sonyyllarda ayry bir ara?tyrma alany olarak dikkat çekmeyeba?lamy?tyr. Çocukluk dönemi duygusal istismary, eri?kinler tarafyndan gerçekle?tirilen, çocu?un ki?ili?ini zedeleyici ve psiko-sosyal geli?imini engelleyici eylemler olaraktanymlanyr ve di?er istismar türlerine göre tanymlanmasydaha karma?yk, en az fark edilen ancak en syk rastlananistismar çe?ididir. Yapylan ara?tyrmalarda, çocukluk döneminde duygusal istismara u?ramy? ki?ilerde yeti?kinlikdönemine geldi?inde çe?itli ruhsal bozukluklaryn ortayaçykabildi?i; bunlaryn içinde en syk kar?yla?ylan ruhsalbozuklu?un ise depresyon oldu?u görülmektedir. Ancakduygusal istismara maruz kalan herkes depresyonayakalanmady?yndan, duygusal istismar ve depresyonarasyndaki ili?kide rol oynayabilecek aracy de?i?kenleriincelemek konuyu daha net bir ?ekilde anlamada yararlyolacaktyr. Yapylan ara?tyrmalaryn bulgulary do?rultusunda,bu ili?kide aracylyk eden en önemli de?i?kenlerden birierken dönem uyumsuz ?emalardyr. Bu nedenle, bu yazydaçocukluk dönemindeki duygusal istismar ya?antysy ileyeti?kinlik dönemindeki depresyon arasyndaki ili?kideerken dönem uyumsuz ?emalaryn aracy rolü incelenecektirÖğe Değer odaklı yaşam ölçeği: Türk kültürüne uyarlama, geçerlik ve güvenirlik çalışması(Ankara Hacı Bayram Veli Üniversitesi, 2018) Çekici, Ferah; Aydın Sünbül, Zeynep; Malkoç, Asude; Aslan Gördesli, Meltem; Arslan, ReyhanBu araştırmada, Wilson ve Groom (2002) tarafından geliştirilen Değer Odaklı Yaşam Ölçeği’ nin (DOYÖ) Türk kültürüne uyarlaması, geçerlik ve güvenirliğin sınanması amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, yaşları 18-32 arasında değişen ve yaş ortalaması 20.61 olan toplam 254 üniversite öğrencisi (214 kız, 40 erkek) oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama araçları olarak, katılımcılara Değer Odaklı Yaşam Ölçeği (Wilson ve Groom, 2002) ile İyilik Hali Yıldızı Ölçeği (Korkut-Owen, Doğan, Demirbaş-Çelik ve Owen, 2016) uygulanmıştır. Araştırma sonucunda, Değer Odaklı Yaşam Ölçeği’ ne uygulanan doğrulayıcı faktör analizi sonuçlarına göre ölçeğin iki faktörlü yapıda olduğu ve doğrulayıcı faktör analizi sonucunda elde edilen uyum iyiliği değerlerinin de iyi düzeyde olduğu görülmüştür (?2 / df = 2.51 ; GFI = .87 , CFI = .90 ; TLI = .88 ; RMSEA =.08 ). Ölçeğin yakınsak yapı geçerliği için, İyilik Hali Yıldızı Ölçeği ile korelasyonun pozitif yönde orta düzeyde ilişkili olduğu görülmüştür (r=.40, p<.001). Ölçeğin iç tutarlık katsayısını belirlemek üzere hesaplanan Cronbach Alfa değeri ise tüm ölçek için .90, “Önem” alt ölçeği için .85 ve “Tutarlılık” alt ölçeği için ise .83 olarak bulunmuştur. Testin güvenirliğine ilişkin testi yarılama yöntemi ile her iki alt ölçek için tek-çift maddeler arasındaki korelasyon değerleri hesaplanmış ve “Önem” alt ölçeği için eşdeğer yarılar korelasyonu .84 (p<.000); “Tutarlılık” alt ölçeği için ise .79 (p<.000) olarak bulunmuştur. Sonuç olarak, araştırmada uyarlaması yapılan Değer Odaklı Yaşam Ölçeği’ nin psikometrik özellikleri bakımından Türk kültüründe geçerli ve güvenirliğe sahip bir ölçme aracı olduğu sonucuna ulaşılmıştır.Öğe Ergen annelerine uygulanan ebeveyn stresini yönetme programının etkililiği(Sakarya Üniversitesi, 2018) Arıcı Özcan, Neslihan; Arslan, ReyhanBu araştırma, TEOG sınavına hazırlanan ergenlerin annelerine uygulanan Ebeveyn Stresini Yönetme Programı’nın (ESYP) annelerin anne-babalık stres ve ebeveyn mantıkdışı inanç düzeylerine ve ergenlerin anne baba beklentilerine ilişkin stres ve mantıkdışı inanç düzeylerine etkisini inceleyen yarı deneysel bir çalışmadır. Araştırmada Anne-Baba Stres Ölçeği, Anne-Babaların Akılcı Olmayan İnanç Ölçeği, Anne Baba Beklenti Ölçeği ve Ergenlerde Mantıkdışı İnanç Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma 16 anne ve 16 ergen üzerinde yürütülmüştür. Deney grubundaki annelere 6 oturumluk ESYP uygulanırken, kontrol grubuna herhangi bir program uygulanmamıştır. Deney grubuna ESYP uygulandıktan sonra her iki gruptaki annelere ve ergenlere son-test ve izleme testi yapılmıştır. Deney grubu ve kontrol grubu arasındaki ön-test, son-test ve izleme testi puanlarının dağılımları arasındaki farka bakılarak programın etkililiği ve kalıcılığı incelenmiştir. Bulgular, ESYP’nin annelerin ebeveyn stresini, ebeveyn mantıkdışı inanç düzeylerini ve ergenlerin anne baba beklentilerine ilişkin stres ve mantıkdışı inanç düzeylerini azaltmada anlamlı düzeyde etkili olduğunu ve bu etkinin kalıcı olduğunu göstermiştir.Öğe Interpersonal emotion regulation scale (IERS): Adaptation and psychometric properties in a Turkish sample(Ijate-Int Journal Assessment Tools Education, 2018) Malkoç, Asude; Aslan Gördesli, Meltem; Arslan, Reyhan; Çekici, Ferah; Aydın Sünbül, ZeynepThis study aims to test the validity and reliability of the Turkish adaption of Hofmann, Carpenter and Curtis' (2016) Interpersonal Emotion Regulation Scale (IERS). The original scale is comprised of four sub-dimensions; namely, enhancing positive affect, perspective taking, soothing, and social modeling. The study was carried out with 326 students from various departments of Medipol University. Work on adapting the scale began with an attempt to find linguistic equivalence. After ensuring this linguistically equivalence for the scale's original form, a Confirmatory Factor Analysis was launched to examine its construct validity. The results of this confirmatory factor analysis revealed that the four-factor original structure of the scale was also valid for the Turkish sample and the goodness of fit indices of the scale was within acceptable limits. The Cronbach-Alpha internal consistency coefficient was found as .92 for the overall scale. The scale shows outstanding psychometric characteristics.Öğe Mindful self-care scale (mscs): Adaptation and validation in a normative Turkish sample(Eurasian Society of Educational Research, 2018) Aydın Sünbül, Zeynep; Malkoç, Asude; Aslan Gördesli, Meltem; Arslan, Reyhan; Çekici, FerahThe aim of this study was to adapt and validate Mindful Self-Care Scale (MSCS) with a normative Turkish sample. Participants of the study were 330 university students (232 females and 98 males) along with the age mean of 20.22 (SD=1.32). In order to validate the six factor structure of Mindful Self-care Scale, a confirmatory factor analysis was conducted. For providing evidence over convergent validity, Mindful Attention Awareness Scale-Adolescent version (Brown, West, Loverich and Biegel, 2011) was concurrently used. The results of the confirmatory factor analysis displayed satisfactory evidence for the six factor Mindful Self-Care Scale (?2 / df = 1.7; GFI = 0.87, CFI = 0.92; TLI = .91; RMSEA = 0.05). The scale was also found to be significantly correlated to Mindful Attention Awareness Scale-Adolescent (r=.27, p<.001). Also, the Cronbach Alpha value for the whole scale was found .89 yielding satisfactory evidence for the internal consistency of the instrument. The results of the study tentatively yielded that the Mindful Self-Care Scale is a valid and reliable assessment tool of self-care in Turkish culture. As well, further studies examining the psychometric properties of Mindful Self-Care Scale are still needed with larger and diverse samples.Öğe The psychometric properties of the mindfulness in teaching scale in a Turkish sample(Horizon Research Publishing, 2019) Aslan Gördesli, Meltem; Arslan, Reyhan; Çekici, Ferah; Aydın Sünbül, Zeynep; Malkoç, AsudeIn this study, by translating the Mindfulness in Teaching Scale (MTS) developed by Frank, Jennings and Greenberg [1] into Turkish, it was aimed to investigate the psychometric properties of the Turkish version of the scale among Turkish educators. The adaptation study of the scale started with the linguistic equivalence study. After revealing that the scale was equivalent to the original form linguistically, Confirmatory Factor Analysis (CFA) was applied for the construct validity. As a result of CFA, it was observed that the two-factor structure of goodness of fit was excellent (c2/sd=2.111, IFI=.93, CFI=.93, GFI=.95 and RMSEA=.054) whereas the single factor structure was at acceptable level (c2/sd=2.982, IFI=.87, CFI=.87, GFI=.93 and RMSEA=.072) based on the compliance index value calculations. The Cronbach's-alpha internal consistency coefficient was found to be .64 for the Interpersonal Mindfulness subscale, .80 for the Intrapersonal Mindfulness subscale, and .78 for the whole scale. While the corrected item total correlations ranged from .30 to .65, it was found that t-test results for the scores of the upper 27% and lower 27% groups were significant, and the scale indicated significant relationships with the Mindful Attention Awareness Scale (MAAS) (p<.05). In order to determine the test-retest reliability, correlation coefficient was found to be statistically significant in accordance with the measurements made in 3-week interval. Overall findings demonstrated that the Mindfulness in Teaching Scale is a valid and reliable measurement tool for Turkish educators.Öğe The relationship between interpersonal emotion regulation and interpersonal competence controlled for emotion dysregulation(Sciedu Press, 2019) Malkoç, Asude; Aslan Gördesli, Meltem; Arslan, Reyhan; Çekici, Ferah; Aydın Sünbül, ZeynepThe aim of this study is to examine the role of interpersonal emotion regulation on interpersonal competency when controlled for emotion dysregulation. The sample of the study consists of 342 (235 female; 107 male) undergraduate students attending to the various departments of a private university in Turkey. The average age of participants was 20.81 (SD=2.29). The Interpersonal Emotion Regulation Scale, Difficulties in Emotion Regulation Scale and Interpersonal Competency Scale were used. Analyses were conducted through the SPSS 20 (IBM, 2011). Results of hierarchical regression analysis revealed that interpersonal emotion regulation and emotion dysregulation seem to predict interpersonal competency. After controlling for the effect of emotion dysregulation, interpersonal emotion regulation alone explains 18% of the overall variance in interpersonal competency. Interpersonal emotion has the highest contribution on interpersonal competency followed by emotion dysregulation.Öğe The role of aggression in the relationship between grandiose narcissistic traits and interpersonal style: University students in Turkey(Klinik Psikiyatri Dergisi, 2018) Özcan, Neslihan Arıcı; Koçak, Ömer Erdem; Arslan, ReyhanObjective: The aim of this study is to investigate the role of aggression in the relationship between grandiose narcissistic personality characteristics and negative interpersonal relationship style. Grandiose narcissistic features include overconfidence, high self-esteem, dominance and exploitative interpersonal style, expectation of attention and admiration from others, and aggressive attitudes and behaviors through the concept of threatened egotism. Method: In this study, 577 university students participated from different departments. Narcissistic Personality Inventory for measuring the grandiose narcissistic features, Buss-Perry Aggression Questionnaire for measuring the aggression, Interpersonal Style Scale and demographic form are used. Research model was tested with structural equation modeling using Amos 21 software. In this process sub-dimensions of interpersonal relationship style are used as manifest variable while five indicators for grandiose narcissistic features and 3 indicators for aggression are used as latent variables. Results: The primary analysis of the study indicated that goodness-of-fit statistics show that the data fit well to the model (x(2): 180.801, df: 54, CFI: .976, TLI: .959, GFI: .958, RMSEA: .064, SRMR: .051). According to the results, aggression mediates the relationship between grandiose narcissistic personality characteristics and negative interpersonal communication styles (x(2): 259.405, df: 65, CFI: .963, TLI: .948 GFI: .941, RMSEA: .072, SRMR: .055). Discussion: The significant mediation effect of aggression implies that narcissistic features bring with aggression toward other people that ultimately lead to getting in contact with people in a negative manner.Öğe Travma sonrası stres ile travma sonrası büyüme arasındaki ilişkide sosyal desteğin ve maneviyatın aracı rolü(2020) Arıcı Özcan, Neslihan; Arslan, ReyhanBu araştırmada amaç, terör olayları karşısında yetişkin bireylerde görülen travma sonrası stres belirtileri ile travma sonrası büyüme arasındaki ilişkide, algılanan sosyal desteğin ve maneviyatın aracı rolünü incelemektir. Araştırmada veri toplamak için Olayların Etkisi Ölçeği, Çok Boyutlu Algılanan Sosyal Destek Ölçeği, Manevi Yönelim Ölçeği, Travma Sonrası Büyüme Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu İstanbul ilinde yaşayan yaş ortalaması 23,57 olan (SS= 7,95) 723 bireyden (473 kadın, 250 erkek) oluşmaktadır. Çalışmada terör olayları karşısında yetişkin bireylerde görülen travma sonrası stres belirtileri ile travma sonrası büyüme arasındaki ilişkide algılanan sosyal desteğin ve maneviyatın aracı rolü Seri Çoklu Aracılık Modeli kullanılarak test edilmiştir. Araştırma sonucunda, travma sonrası stres düzeyi yüksek grupta, travmatik stres düzeyi ve travma sonrası büyüme arasındaki ilişkide algılanan sosyal destek ve manevi yönelimin aracılık ettiği, tüm modelin anlamlı olduğu (F(3,342)=53.71, p<.001, R2=.32) ve toplam varyansın %32’sini açıkladığı görülmüştür. Bulgular ilgili alanyazı doğrultusunda tartışılmış ve çeşitli öneriler sunulmuştur.
