Basit öğe kaydını göster

dc.contributor.authorAcar, İbrahim Hakkı
dc.contributor.authorUçuş Güldalı, Şükran
dc.date.accessioned2022-04-12T11:57:23Z
dc.date.available2022-04-12T11:57:23Z
dc.date.issued2017en_US
dc.identifier.citationAcar, İ. H. ve Uçuş Güldalı, Ş. (2017). Assessment of the relationships between parents and teachers: Validation and reliability study the parent-teacher relationship scale. Turkish Studies, 12(28), 751-760. http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.12450en_US
dc.identifier.issn1308-2140
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.12450
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12511/9311
dc.description.abstractThis study aims to adapt Parent-Teacher Relationship Scale (PTRS), which was developed by Vickers and Minke (1995) to Turkish and conduct the reliability and validity analyses. The PTRS is a 24-item scale that is designed to assess the quality of the relationships between parents and teachers from their perspectives on two subscales; Joining and Communication. We recruited 150 preschool children’s parents and teachers for the current study from the city of, Kırşehir, Turkey. Children’s age ranged from three to six (M= 4.84, SD= .75). Firstly, the PTRS was adapted to Turkish language and culture. The validity of the scale was measured by Confirmatory Factor Analysis and the difference between the Upper %27 and Lower %27 groups. The internal reliability of the scale was calculated by Cronbach's alpha method. The results of the Confirmatory Factor Analyses showed that the scale has a two-factor structure as in the original version. The CFA model for parent report confirmed that there is a 2-factor model (χ2= 351.442 (p < .001), CFI= 0.90, RMSEA= .08 (.07 to .10 at 90% CI), and SRMR = .06. The CFA model for teacher report also confirmed that there is a 2-factor model (χ2= 401.805 (p < .001), CFI= 0.90, RMSEA= .08 (.06 to .08 at 90% CI), and SRMR = .08. The analyses showed that the PTRS is a valid, reliable tool for Turkish parents and teachers.en_US
dc.description.abstractBu çalışmanın amacı, Vickers ve Minke (1995) tarafından geliştirilen Ebeveyn-Öğretmen İlişkisi Ölçeğini (PTRS) Türkçe'ye adaptasyonu ve geçerlik ve güvenirlik çalışmasıdır. Ebeveyn-Öğretmen İlişkisi Ölçeği (PTRS) ebeveyn öğretmen arasındaki ilişkinin kalitesini öğretmenlerin ve ebeveynlerin bakış açılarıyla değerlendirmek için tasarlanmış, katılma ve iletişim olarak iki alt boyutu olan 24 maddelik bir ölçektir. Mevcut araştırmada katılımcıları Kırşehir il merkezinde okul öncesi eğitime devam eden 150 çocuğun ebeveynleri ve öğretmenleri oluşturmaktadır. Çocukların yaşları 3 yaş ile 6 yaş arasında değişmektedir (M= 4.84, SD= .75). Öncelikle ölçek Türk kültürüne ve diline adapte edilmiş, geçerliği doğrulayıcı faktör analizi ve %27'lik üst grup alt grup farklılığı ile ölçülmüştür. İç güvenirlik Cronbach alpha ile tespit edilmiştir. Doğrulayıcı faktör analizi sonuçları ölçeğin orijinal versiyonunda olduğu gibi iki faktörlü model olduğunu göstermişir. Doğrulayıcı faktör analizi hem ebeveyn (?2= 351.442 (p < .001), CFI= 0.90, RMSEA= .08 (.07 to .10 90% CI), ve SRMR = .06. hem öğretmen ölçeği için (?2= 401.805 (p < .001), CFI= 0.90, RMSEA= .08 (.06 to .08 90% CI), ve SRMR = .08. iki faktörlü bir model ortaya çıkarmıştır. Mevcut çalışmada analizler Ebeveyn-Öğretmen İlişkisi (PTRS) ölçeğinin Türk ebeveynleri ve öğretmenleri için geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğunun sonucunu göstermektedir.en_US
dc.language.isoengen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectParent-Teacher Relationshipen_US
dc.subjectEarly Childhooden_US
dc.subjectCommunicationen_US
dc.subjectConfirmatory Factor Analysesen_US
dc.subjectEbeveyn-Öğretmen İlişkisien_US
dc.subjectErken Çocukluken_US
dc.subjectİletişimen_US
dc.subjectDoğrulayıcı Faktör Analizien_US
dc.titleAssessment of the relationships between parents and teachers: Validation and reliability study the parent-teacher relationship scaleen_US
dc.title.alternativeEbeveyn-öğretmen ilişkilerinin değerlendirmesi: Ebeveyn-öğretmen ilişki ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışmasıen_US
dc.typearticleen_US
dc.relation.ispartofTurkish Studiesen_US
dc.departmentİstanbul Medipol Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Okul Öncesi Eğitimien_US
dc.identifier.volume12en_US
dc.identifier.issue28en_US
dc.identifier.startpage751en_US
dc.identifier.endpage760en_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.identifier.doi10.7827/TurkishStudies.12450en_US
dc.institutionauthorAcar, İbrahim Hakkı
dc.identifier.trdizinidTWpnd09EZzVPUT09en_US


Bu öğenin dosyaları:

Thumbnail

Bu öğe aşağıdaki koleksiyon(lar)da görünmektedir.

Basit öğe kaydını göster